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活动中如何对幼儿的言语进行特点分析?
2020-12-01

如何分析幼儿在活动中的言语特征?就活动中幼儿言语的特点分析,可以从以下几个方面着手:

1.自我中心的言语。自卑,是一种孩子们专注于自己的行动和观点的现象。自我陶醉言语有三类:重复、独白、双人或集体独白。复述:孩子为了感受到讲话的愉悦而重复这些字词和音节;独白:孩子对自己说话,似乎在大声思考,实际上并不是对任何人说话;双声或集体独白:当有人在场时,孩子们互相讲话,但并不构成交流想法或传达信息的功能。事实上,孩子们会在别人面前大声自言自语。

2.社交言语。儿童社交语言通常有以下四种类型:(1)适应性表达;(2)批评和嘲笑;(3)命令、请求(祈使)和威胁;(4)提问和回答;

3.自适应告知:当儿童将某件事告诉他的听众,而不是告诉他自己,或当儿童同时与他人合作时,或儿童与听众对话时,就产生自适应告知。自适应的教导其实就是孩子们想让别人听他说话,想办法影响别人,也就是说,传递想法。

4.批评和嘲弄,这是一种与他人的作品和行为有关的类型,它与特定的听众有关,但具有强烈的情感因素,肯定自己而贬低他人,例如:我妈给我买的冲锋枪,比你们的要大得多。

5.命令、要求(祈使)和威胁,这类话语之间有着明确的联系。比如:“你有点挡道了。请你过来一下,老师。请稍等,别进来。不要动,我会生气的,等等。

6.在社交活动中,经常出现问题和答案。孩子们问的问题大部分都要别人回答,孩子们的回答有拒绝和接受。但这些答复并非对事实的答复,而是对命令和要求的答复。例如:你能不能把玩具还给我?没有,我只是玩了一会儿,不给你。